دسته :پرسشنامه

پرسشنامه سرمایه گذاری بر روی کارکنان

پرسشنامه سرمایه گذاری بر روی کارکنان

پرسشنامه سرمایه گذاری بر روی کارکنان دارای ۳۲ گویه می باشد و به ارزیابی سرمایه گذاری روی کارکنان از ابعاد مختلف (راهبردها و برنامه های سازمان، توسعه راهبردهای خود برای رهبری و مدیریت، راهبردها برای مدیریت و توسعه موثر کارکنان، فرهنگ و ارزشهای سازمان، قدردانی و پاداش، ارزیابی اثربخشی و بهبود رویکرد شما) می پردازد.

در دورانی که بهسازی مدام تنها گزینه ای است که در برابر سازمان هایی وجود دارد که می خواهند در دنیای تغییرات سریع باقی بمانند. سرمایه گذاری روی کارکنان تنها استاندارد و گزینه ای است در جهان که می تواند سازمانها را در تحقق این امر یاری بدهد . مزیت رقابتی از کارکنانی سرچشمه می گیرد که از توان رقابتی برخوردارند . بعبارتی سازمانها در صورتی می توانند در محیط رقابتی کار کنند . رقابت کنند و موفق شوند که کارکنانشان از مهارتها و نگرش های مناسب برخوردار باشند .

پرسشنامه سرمایه گذاری بر روی کارکنان دارای ۳۲ گویه می باشد و به ارزیابی سرمایه گذاری روی کارکنان از ابعاد مختلف (راهبرده...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سرمایه اجتماعی در سازمان

پرسشنامه سرمایه اجتماعی در سازمان

پرسشنامه سرمایه اجتماعی در سازمان دارای ۲۰ سوال بوده و هدف آن ارزیابی ابعاد سرمایه اجتماعی در سازمان (اعتماد، مشارکت، تعهد، خیرخواهی) است. طیف پاسخگویی آن از نوع لیکرت می باشد.

در پایان نامه روشی (۱۳۹۲) جهت روایی محتوایی و صوری پرسشنامه و صحت و سقم سئوالات، پرسشنامه توسط چند تن از اساتید مدیریت دولتی دانشگاه پیام نور ساری مورد تایید قرار گرفت. همچنین پایائی پرسشنامه یا قابلیت اعتماد آن با استفاده از روش اندازه گیری آلفای کرونباخ محاسبه شد. معمولاً دامنه ضریب اعتماد آلفای کرونباخ از صفر (۰) به معنای عدم پایداری، تا مثبت یک (۱+) به معنای پایائی کامل قرار می گیرد و هر چه مقدار بدست آمده به عدد مثبت یک نزدیکتر باشد قابلیت اعتماد پرسشنامه بیشتر می شود.

پرسشنامه سرمایه اجتماعی در سازمان دارای 20 سوال بوده و هدف آن ارزیابی ابعاد سرمایه اجتماعی در سازمان (اعتماد، مشارکت، تع...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش وضعیت کلی سازمان یادگیرنده

پرسشنامه سنجش وضعیت کلی سازمان

پرسشنامه سنجش وضعیت کلی سازمان یادگیرنده از ۶۰ گویه و ۲ خرده مقیاس وضعیت یادگیری فردی (۳۰ سوال) و وضعیت سازمان یادگیرنده (۳۰ سوال) تشکیل شده است که به منظور سنجش وضعیت کلی سازمان یادگیرنده بکار می رود.نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۱۰ نقطه ای می باشد.

سازمان یادگیرنده، (به انگلیسی: learning organization) سازمانی است، که با ایجاد ساختارها و استراتژی‌ ها، به ارتقای یادگیری سازمانی کمک می‌کند. این سازمان دارای مهارت و توانایی ایجاد، کسب و انتقال دانش است و رفتار خودش را طوری تعدیل می‌کند، که منعکس کننده دانش و دیدگاه‌های جدید باشد.
در تعریف سیستماتیک، یک سازمان یادگیرنده سازمانی است، که با قدرت و به صورت جمعی، یاد می‌گیرد و دائماً خودش را به‌نحوی تغییر می‌دهد، که بتواند با هدف موفقیت مجموعه سازمانی، به نحو بهتری اطلاعات را جمع‌آوری، مدیریت و استفاده کند.

پرسشنامه سنجش وضعیت کلی سازمان یادگیرنده از 60 گویه و 2 خرده مقیاس وضعیت یادگیری فردی (30 سوال) و وضعیت سازمان یادگیرنده...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش توان واکنشی تیم

پرسشنامه سنجش توان واکنشی تیم

پرسشنامه سنجش توان واکنشی تیم از ۸ گویه تشکیل شده است که به منظور سنجش توان واکنشی در تیم بکار می رود. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۷ نقطه ای می باشد که کاملاً نادرست = ۱ و کاملاً درست = ۷ می باشد.

تصميم‌گيرى دربارهٔ اينکه چه کارى را انجام دهيم و چه چيزى را انجام ندهيم و اين تصميم‌گيرى‌ها در شرايط ويژه بايستى به سرعت و با ضريب اطمينان بسيار انجام شود.

پرسشنامه سنجش توان واکنشی تیم از 8 گویه تشکیل شده است که به منظور سنجش توان واکنشی در تیم بکار می رود. نمره گذاری پرسشنا...

ادامه مطلب »

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD دارای ۵۱ گویه است که بمنظور سنجش رشد اعتقادی ساخته شده است. این پرسشنامه دارای ۵ عامل عواطف دینی، باورهای دینی، دانش دینی، آثار دینی و اعمال دینی می باشد. نمره گذاری این پرسشنامه بر حسب طیف لیکرت می باشد.

آدمی از آن زمان که پا به عرصه حيات می گذارد تا هنگامی که به درجه کمال برسد همواره مراحل متوالی و بهم پيوسته ای از رشد را پشت سر می گذراد که می توان آنها را به منزله ی فصل هايی از تاريخ حيات او قلمداد کرد. مراحل اين رشد؛ گرچه به ظاهر متواليی، مستمر و يکنواخت به نظر می رسد ولي در حقيقت، هر مرحله از مرحله ی ديگر متفاوت است و در هر يک از اين مراحل، انسان دارای ساختمان روانی خاصی مي گردد که در رفتار او متبلور است. بنابراين، تربيت در صورتی صحيح و ثمر بخش خواهد بود که بر اساس مراحل رشد صورت پذيرد.

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD دارای 51 گویه است که بمنظور سنجش رشد اعتقادی ساخته شده است. این پرسشنامه دارای 5 عامل عواطف د...

ادامه مطلب »

پرسشنامه رضایتمندی بیماران سرپایی

پرسشنامه رضایتمندی بیماران سرپایی

پرسشنامه رضایتمندی بیماران سرپایی از ۲۵ گویه تشکیل شده است که به منظور سنجش میزان رضایتمندی بیماران سرپایی بکار می رود. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۵ نقطه ای می باشد.

رعایت حقوق بیماران و رضایت‌مندی آنان از خدمات ارائه شده موجب تسریع بهبودی، کاهش روزهای بستری و هزینه درمان بیماران می‌شود. رسالت يک نظام بهداشتي تامين سالمتي افراد جامعهمي باشد، تحقق اين هدف امکان پذير نخواهد بود مگر با ارائه خدمات مطلوب و ارائه خدمات مطلوب امکان پذير نخواهد بود مگر با کنترل و ارزيابي خدمات بهداشتي. يکي از راههاي کنترل و ارزيابي خدمات بهداشتي بررسي ميزان رضايت مندي بيماران ميباشد. از اين رو امروزه رضايتمندي بيمار به عنوان يکي از شاخص هاي مهم در کيفيت خدمات سالمت از طرف سازمان هاي بهداشتي درماني مورد توجه قرار گرفته و اندازه گيري آن کمک شاياني را به سازمانهاي بهداشتي-درماني جهت ارتقاء و بهبودي سطح کيفيت آنان نموده است.

پرسشنامه رضایتمندی بیماران سرپایی از 25 گویه تشکیل شده است که به منظور سنجش میزان رضایتمندی بیماران سرپایی بکار می رود....

ادامه مطلب »

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی دارای ۳۳ سوال بوده و هدف آن ارزيابی ميزان اميد افراد با تكيه بر منابع اسلامی از ابعاد مختلف (مطابق بودن هدف با واقع، دست يافتنی بودن هدف، آگاه بودن تكيه‌گاه اميد، مهربان بودن تكيه‌گاه اميد، توانا بودن تكيه‌گاه اميد، حسن ظن به تكيه‌گاه اميد، باور به تأثير اسباب فرامادی در رسيدن به هدف، باور به اصالت اسباب فرامادی در رسيدن به هدف، قابل پيش‌بينی نبودن راه‌حل‌های رسيدن به هدف، تلاش متناسب با هدف، تحمل و پايداری در رسيدن به اهداف) می باشد.

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی دارای 33 سوال بوده و هدف آن ارزيابی ميزان اميد افراد با تكيه بر منابع اسلامی از...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش نگرش به دوره های آموزشی

پرسشنامه سنجش نگرش به دوره های آموزشی

پرسشنامه سنجش نگرش به دوره های آموزشی از ۱۰ گویه تشکیل شده است. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۵ نقطه ای می باشد که برای گزینه های «کاملاً مخالفم»، «مخالفم»، «بدون نظر»، «موافقم» و «کاملاً موافقم» به ترتیب امتیازات ۱، ۲، ۳، ۴ و ۵ در نظر گرفته می شود.پیشرفت و بالندگی هر کشور به انسان‌های آن کشور بستگی دارد و نیروی انسانی کارامد و با دانش است که یک جامعه را بالنده و پیشرفته می‌گرداند. تحقق توسعه، نیازمند پرورش نیروی انسانی باکیفیت و باصلاحیت است و پیشرفت همه‌جانبه بدون داشتن انسان‌هایی فرهیخته و متمدن ممکن نیست. فرایند آموزش و بهسازی از فعالیتهای ضروری و پیگیر برای تطبیق نیروی انسانی با شرایط متغیر سازمان و محیط می‌باشد و آموزش، ابزاری است که به وسیله فنون و روشهای مختلف، مدیران را در اداره سازمانها یاری می‌رساند.

پرسشنامه سنجش نگرش به دوره های آموزشی از 10 گویه تشکیل شده است. نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت 5 نقطه ای می باشد که...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز (AIDS) دارای ۱۱ سوال بوده و هدف آن سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به ایدز (نگرش منفي (نامطلوب)، خنثی و مثبت (مطلوب)) می باشد. شیوه نمره گذاری آن بر اساس طیف لیکرت ۵ گزینه ای است.

ایدز (AIDS) یا نشانگان اکتسابی کمبود ایمنی Acquired immune deficiency syndrome نوعی بیماری است که در دستگاه ایمنی و توسط ویروس نقص ایمنی HIV ایجاد می‌شود بیماری ناشی از ویروس HIV دارای سه مرحله اصلی است. در مرحله اول (عفونت حاد) فرد ممکن است برای مدت کوتاهی بیماری شبه آنفلوآنزایی را تجربه کند. به همین دلیل معمولاً این بیماری تا یک دوره طولانی بدون هیچ علائمی دنبال می‌شود که به این مرحله از بیماری، دوره نهفتگی گفته می‌شود.

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز (AIDS) دارای 11 سوال بوده و هدف آن سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به ایدز (نگرش منفي...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک از ۵۶ گویه و ۶ خرده مقیاس جو کلی دانشکده (۹ سوال)، یاددهی (۱۰ سوال)، استادان (۱۰ سوال)، دانشجویان (۹ سوال)، تجهیزات و امکانات آموزشی (۱۰ سوال) و محیط فیزیکی (۸ سوال) تشکیل شده است که به منظور سنجش محیط آموزشی دانشگاه بکار می رود.نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۵ نقطه ای می باشد.

محیط آموزشی آکادمیک
فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (World Federation for Medical Education یا WFME) در سال ۱۹۹۸ محیط یادگیری را به عنوان یکی از حیطه های ارزشیابی برنامه های آموزش پزشکی مورد تأکید قرار داد. به طور گسترده در بین استادان علوم پزشکی این توافق وجود دارد که اثرات محیط آموزشی (هم محیط آکادمیک و هم محیط بالینی)، از تعیین کننده های مهم نگرش ها، دانش، مهارت ها، پیشرفت و رفتارهای دانشجویان است. ارزشیابی محیط آموزشی آکادمیک و بالینی کلید ارایه برنامه های آموزشی با کیفیت مطلوب و دانشجو محور است (شیرازی و همکاران، ۱۳۹۳).

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک از 56 گویه و 6 خرده مقیاس جو کلی دانشکده (9 سوال)، یاددهی (10 سوال)، استادان (10 سوال)...

ادامه مطلب »