برچسب ها :روانشناسی

مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا PSAM

مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا PSAM

مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا PSAM معرفی شده است .این پرسشنامه شامل ۱۰ سوال است و پاسخ به این پرسشنامه طبق طیف لیکرت هفت درجه ای از ۱ تا ۷ امتیازبندی می شود. سوالات این پرسشنامه هم برای پدر و هم برای مادر قابل استفاده بوده و هدف از طرح این پرسشنامه بررسی و ارزیابی میزان خودکارآمدی والدگری در پدر و مادر می باشد.

مشخصات مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا PSAM

روش نمره گذاری و دستور العمل اجرا :دارد
تعداد صفحه:۲
نوع فایل:word

جهت دانلود مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا بر رو یدکمه زیر کلیک کنید.

RIAL 20,000 – خرید و دانلود فایل

 

مقیاس خودکارآمدی والد گری دومکا PSAM معرفی شده است .این پرسشنامه شامل ۱۰ سوال است و پاسخ به این پرسشنامه طبق طیف لیکرت ه...

ادامه مطلب »

آزمون مفهوم خویشتن بک-SCT

آزمون مفهوم خویشتن بک-SCT

آزمون مفهوم خویشتن بک-SCT  یک معیار خود گزارشی از نگرش منفی نسبت به خود است . یعنی بخشی از تثلیث شناختی افسردگی که بک (۱۹۷۶) نام برده است. آزمون مفهوم خویشتن بک از این جهت با پرسشنامه های عزت نفس و خود پنداره متفاوت است که از پاسخ دهنده می خواهد خود را با دیگرانی که می شناسد مقایسه کند نه با استاندارد های نا مشخص.

رفتار انسان پیچیده و اغلب علل گوناگون دارد. و از فردی به فرد دیگر تغيیر مي كند. حتی اگر رفتار مورد مشاهد يكی باشد. افراد با خودهای متفاوت از يك موقعيت می توانند دركم تفاوتی داشته باشد. شايد رفتار يكسانی كه از دو فرد در يك زمان بروز می كند با رفتار مشابهی كه در زمانهای مختلف از همان افراد سر می زند ، دلايل مختلفی داشته باشد و از طرف ديگر ممكن است از رفتاريكه نشان می دهيم يا حرفهايی كه ميزنيم آگاه نباشيم، تمام اين رفتار و اعمال از خود ما سرچشمه می گيرد. همه ی آنچه که گفته شد، اين نظر را كه انسان دارای ابعاد و جنبه های متفاوتی از “خود“ است را به اثبات می رساند و ما را بر آن می دارد تا مفهوم خود يا خويشتن انسان را بهتر بشناسیم.

آزمون مفهوم خویشتن بک-SCT  یک معیار خود گزارشی از نگرش منفی نسبت به خود است . یعنی بخشی از تثلیث شناختی افسردگی که بک (1...

ادامه مطلب »

پرسشنامه شاخص اضطراب عمل آمستردام

پرسشنامه شاخص اضطراب عمل آمستردام

پرسشنامه شاخص اضطراب عمل آمستردام ۶ سوال داشته و هدف آن سنجش اضطراب قبل از عمل و نياز به اطلاعات قبل از عمل جراحي مي باشد. طيف نمره گذاری آن بر اساس طيف ليكرت پنج گزينه ای مي باشد.

در پژوهش نيك انديش و همكاران (۱۳۸۶) از لحاظ اعتبار همزمان، معيارهاي سنجش اضطراب پرسشنامه آمستردام در مقايسه با آزمون استاندارد سنجش اضطراب وضعيتي اسپيلبرگر ضريب هبستگي بالايي داشت (۶۸/۰). ولي ارتباط معيارهاي سنجش نياز به اطلاعات برسشنامه آمستردام با آزمون اضطراب وضعيتي اسپيلبرگر در حد متوسط بود (۵/۰). آناليز واريانس نشان داد كه جنس و نياز به كسب اطلاعات دو عامل مستقل در تعيين اضطراب قبل از عمل هستند. به منظور محاسبه پایایی آن از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده گردید. اين ضريب براي بعد اضطراب قبل از عمل ۸۴/۰ و نياز به اطلاعات قبل از عمل جراحي ۸۲/۰ بدست آمد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت نسخه فارسي آزمون سنجش اضطراب آمستردام از روايي و پايايي مناسبي براي سنجش اضطراب و نياز به اطلاعات قبل از عمل برخوردار است.

پرسشنامه شاخص اضطراب عمل آمستردام 6 سوال داشته و هدف آن سنجش اضطراب قبل از عمل و نياز به اطلاعات قبل از عمل جراحي مي باش...

ادامه مطلب »

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD دارای ۵۱ گویه است که بمنظور سنجش رشد اعتقادی ساخته شده است. این پرسشنامه دارای ۵ عامل عواطف دینی، باورهای دینی، دانش دینی، آثار دینی و اعمال دینی می باشد. نمره گذاری این پرسشنامه بر حسب طیف لیکرت می باشد.

آدمی از آن زمان که پا به عرصه حيات می گذارد تا هنگامی که به درجه کمال برسد همواره مراحل متوالی و بهم پيوسته ای از رشد را پشت سر می گذراد که می توان آنها را به منزله ی فصل هايی از تاريخ حيات او قلمداد کرد. مراحل اين رشد؛ گرچه به ظاهر متواليی، مستمر و يکنواخت به نظر می رسد ولي در حقيقت، هر مرحله از مرحله ی ديگر متفاوت است و در هر يک از اين مراحل، انسان دارای ساختمان روانی خاصی مي گردد که در رفتار او متبلور است. بنابراين، تربيت در صورتی صحيح و ثمر بخش خواهد بود که بر اساس مراحل رشد صورت پذيرد.

مقیاس سنجش رشد اعتقادی-SBD دارای 51 گویه است که بمنظور سنجش رشد اعتقادی ساخته شده است. این پرسشنامه دارای 5 عامل عواطف د...

ادامه مطلب »

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی دارای ۳۳ سوال بوده و هدف آن ارزيابی ميزان اميد افراد با تكيه بر منابع اسلامی از ابعاد مختلف (مطابق بودن هدف با واقع، دست يافتنی بودن هدف، آگاه بودن تكيه‌گاه اميد، مهربان بودن تكيه‌گاه اميد، توانا بودن تكيه‌گاه اميد، حسن ظن به تكيه‌گاه اميد، باور به تأثير اسباب فرامادی در رسيدن به هدف، باور به اصالت اسباب فرامادی در رسيدن به هدف، قابل پيش‌بينی نبودن راه‌حل‌های رسيدن به هدف، تلاش متناسب با هدف، تحمل و پايداری در رسيدن به اهداف) می باشد.

مقياس سنجش اميد با تكيه بر منابع اسلامی دارای 33 سوال بوده و هدف آن ارزيابی ميزان اميد افراد با تكيه بر منابع اسلامی از...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز (AIDS) دارای ۱۱ سوال بوده و هدف آن سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به ایدز (نگرش منفي (نامطلوب)، خنثی و مثبت (مطلوب)) می باشد. شیوه نمره گذاری آن بر اساس طیف لیکرت ۵ گزینه ای است.

ایدز (AIDS) یا نشانگان اکتسابی کمبود ایمنی Acquired immune deficiency syndrome نوعی بیماری است که در دستگاه ایمنی و توسط ویروس نقص ایمنی HIV ایجاد می‌شود بیماری ناشی از ویروس HIV دارای سه مرحله اصلی است. در مرحله اول (عفونت حاد) فرد ممکن است برای مدت کوتاهی بیماری شبه آنفلوآنزایی را تجربه کند. به همین دلیل معمولاً این بیماری تا یک دوره طولانی بدون هیچ علائمی دنبال می‌شود که به این مرحله از بیماری، دوره نهفتگی گفته می‌شود.

پرسشنامه سنجش نگرش دانش آموزان به ایدز (AIDS) دارای 11 سوال بوده و هدف آن سنجش نگرش دانش آموزان نسبت به ایدز (نگرش منفي...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک از ۵۶ گویه و ۶ خرده مقیاس جو کلی دانشکده (۹ سوال)، یاددهی (۱۰ سوال)، استادان (۱۰ سوال)، دانشجویان (۹ سوال)، تجهیزات و امکانات آموزشی (۱۰ سوال) و محیط فیزیکی (۸ سوال) تشکیل شده است که به منظور سنجش محیط آموزشی دانشگاه بکار می رود.نمره گذاری پرسشنامه بصورت طیف لیکرت ۵ نقطه ای می باشد.

محیط آموزشی آکادمیک
فدراسیون جهانی آموزش پزشکی (World Federation for Medical Education یا WFME) در سال ۱۹۹۸ محیط یادگیری را به عنوان یکی از حیطه های ارزشیابی برنامه های آموزش پزشکی مورد تأکید قرار داد. به طور گسترده در بین استادان علوم پزشکی این توافق وجود دارد که اثرات محیط آموزشی (هم محیط آکادمیک و هم محیط بالینی)، از تعیین کننده های مهم نگرش ها، دانش، مهارت ها، پیشرفت و رفتارهای دانشجویان است. ارزشیابی محیط آموزشی آکادمیک و بالینی کلید ارایه برنامه های آموزشی با کیفیت مطلوب و دانشجو محور است (شیرازی و همکاران، ۱۳۹۳).

پرسشنامه سنجش محیط آموزشی آکادمیک از 56 گویه و 6 خرده مقیاس جو کلی دانشکده (9 سوال)، یاددهی (10 سوال)، استادان (10 سوال)...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش میزان توجه دانش آموزان به هوش چندگانه و ابعاد آن

پرسشنامه سنجش میزان توجه دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان توجه دانش آموزان به هوش چندگانه  و ابعاد آن از نظر آموزگاران توسط عزیزی مقدم (۱۳۸۶) و بر اساس ابعاد هوش چندگانه ساخته شده است و دارای ۲۵ سوال می باشد که برای هر يک از ابعاد هوش چند سوال  طراحی شده است.معلمان به خوبی از این حقیقت آگاهند كه كلاس پر ازدانش آموزانی است كه با یكدیگر متفاوتند . هر دانش آموز از یك فرهنگ متفاوت می آید. پیش زمینه فرهنگی و اقتصادی هر یك سطوح متفاوتی از علاقه ،روش های متفاوت ابراز وجود و نقاط ضعف متفاوت را ایجاد می كند.

پرسشنامه سنجش میزان توجه دانش آموزان به هوش چندگانه  و ابعاد آن از نظر آموزگاران توسط عزیزی مقدم (1386) و بر اساس ابعاد...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش معنویت هال و ادواردز ۱۹۸۶

پرسشنامه سنجش معنویت هال و ادواردز 1986

پرسشنامه سنجش معنویت هال و ادواردز ۱۹۸۶ به منظور ارزیابی دو بعد رشد معنویت: اگاهی از وجود خداوند و کیفیت رابطه با خدا طراحی شده است . این نسخه دارای ۶ مقیاس است . پرسشنامه سنجش معنویت یک ابزار خود گزارشی و دارای ۴۷ عبارت است. که بعضی از عبارات آن از دو بخش تشکیل شده است. ۶ مقیاس عبارتند از اگاهی ،پذیرش واقعی، ناامیدی، بزرگنمایی، بی ثباتی،مدیریت بداشت. نسخه اولیه آزمون دارای ۵ مقیاس: آگاهی، پذیرش واقعی، ناامیدی، بزرگنمایی و بی ثباتی بود ، در سال ۲۰۰۲ هال وادواردز مقیاس را مورد تجدید نظر قرار داده و زیر مقیاس مدیریت برداشت را بر آن افزودند. بنابراین نسخه فعلی دارای ۶ زیر مقیاس زیر است.پرسشنامه سنجش معنویت یک ابزار خود گزارشی و دارای ۴۷ عبارت است. که بعضی از عبارات آن از دو بخش تشکیل شده است.

پرسشنامه سنجش معنویت هال و ادواردز 1986 به منظور ارزیابی دو بعد رشد معنویت: اگاهی از وجود خداوند و کیفیت رابطه با خدا طر...

ادامه مطلب »

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان  دارای ۳۰ سوال بوده و هدف آن سنجش میزان حس اجتماعی شدن در دانش آموزان است. طیف پاسخگویی آن از نوع طیف شش گزینه ای است.

اجتماعی شدن یا جامعه پذیری مفهومی است که به توصیف و تبیین چگونگی رفتارهایی می پردازد که فرد را قادر می سازد تا با فرهنگ جامعه خودش سازش یابد. در واقع، جامعه پذیری «فرآیندی است که بر اساس آن، فرد به اکتساب قوانین، رفتار و نظام باورها و بازخوردهای جامعه یا گروه مشخصی دست می یابد تا بتواند در درون آن جامعه زندگی کند». در جامعه پذیری، جامعه به القای ارزش ها و هنجارهای خویش به افراد نائل می آید .

پرسشنامه سنجش میزان اجتماعی شدن دانش آموزان  دارای 30 سوال بوده و هدف آن سنجش میزان حس اجتماعی شدن در دانش آموزان است. ط...

ادامه مطلب »